الحكومة تعد إستراتيجية وطنية لإصلاح التعليم المدرسي و رد الاعتبار للمدرسة العمومية

sytsteme

khass les etudes i kono en anglais men lprimaire

الوزير لآنه لا علاقة له بالتعليم

كم من مشروع وكم من مخطط لم يزد المغرب إلا تقهقراً في الميدان؛ الحل الأول هو تغيير الوزير لآنه لا علاقة له بالتعليم

يجب العودة إلى الاختبارات في جميع المستويات

من أسباب تدهور التعليم في بلادنا وكما يعرفه الجميع انتقال التلاميذ إلى مستويات عليا رغم نقطهم الضعيفة ولكونهم لايجرون أي امتحان حقيقي يخول لهم المرور للمستويات العليا وهذا بلا شك سيؤثر تأثيرا سلبيا على مستوى الفصل كما سيجعل التلاميذ الضعاف لايسايرون الدروس وهو حمل ثقيل على الأساتذة الذين يصابون بإحباط كبير لاسيما منهم أساتذة التعليم الإعدادي.

سياسة "خطب عليا نخطب عليك"

وعاد الوفا ووزارته الــى عادة أسلافه السابقون " خـــطب عـــلـيا نخـــطــــب عليـــــــــك " وشــــي فائــــــــدة الــــــلـــــه يجيبهـــــا

نعم لكن

نعم معالي الوزير لكن مع ضرورة إلزام المفتشين بالاستقرار في مقر العمل وببرنامج تاطيري يحترم المقرر الوزاري المنظم للسنة الدراسية. بالاضافة الى التعاقد مع الأساتذة وتتبع ادائهم طيلة السنة.لأن جلهم كالأشباح واصبحوا فقط يتهافتون على التعويضات كأنهم مياومين ليس الا .بل أكثرهم لا يعلم شيئا في المجال التعليمي. ولتتأكدوا ابعثوا باستمارات الينا .

السبيل الى الاصلاح

السبيل الوحيد الى الاصلاح هو تاهيل الموارد البشرية العاملة في القطاع وتحسين اوضاعهم المادية والمعنوية ,,,,ثم محاسبة الجميع بدون رحمة ولا شفقة ,,,,الترقية يجب ان ترتبط بمستوى الاداء والمردودية ,,,,ارساء بيداغوجيا ملائمة لناشئتنا ومنبثقة من صميم واقعنا الثقافي والاقتصادي والاجتماعي,,,,محو الفوارق بين الاجور باعتماد قاعدة نفس المهام نفس الاجر ,,,,,تفعيل دور المراقبة التربوية ودور المدير الذين اصبحا شكليين ان لم نقل غائبين بصفة نهائية ,,,,وان اصلاح المنظومة التربوية مرتبط باصلاح كل القطاعات الاخرى واصلاح دواليب الحكم والدولة نفسها ,,,,,ومجمل الكلام ,,,الكل يبقى كلام في كلام ولن يكون هناك شئ على ارض الواقع واتمنى ان اكون قد اخطات لان شبكات الفساد وجيوب مقاومة الاصلاح تعمل جاهدة على ايقاف عجلة النمو والتقدم في هذا البلد الامين,,,,يتبع

des péteurs de langue de bois

du bluff encore pour une campagne électorale prématurée. nous avons perdu toute confiance dans nos dirigeants qui pétent trop

كلام * كلام

الخريطة المدرسية هي السبب يجب أن تكون العتبة 5 في الابتدائي و 10 في الثانوي مع حرص الاساتذة الله يجازيهم على توخي الموضوعية في تنقيط عمل التلاميذ بعيدا عن الزبونية والمحسوبية ((( هاذا كيدير عندي السوايع ... هاذا كنعرف بااااه .. هاذا كنعرف مووو .... )))

هدف التعليم

الاصلاح يجب ان يركز علىالتلميذ لنيكون هدفه تكوين التلميد ليكون رجل المستقبل لاان ندرسه من اجل الامتحان .الاصلاح يجب ان يراعي حقوق المعلم فلا يعقل ان يقضي رجل التعليم تلاتون سنة وهو في السلم العاشر بينما يقضي اخر عشر سنوات ليجد نفسه في السلم الحادي عشر او خارج السلم اين المساواة والعدل .اذا تحقق العدل سيصلح التعليم ..

والوووو

يصيبني الغتياان حين أقرأ متل هده الخزعبلات ...عبارات ألفنا نحن الأساتدة سماعها... الحكامة الوسائل الداتية التسيير الفعلي ....و يستمر مسلسل الضحك على البسطاء.....المدرسة العمومية أصابها مرض عضال لن ينفع معه أي علاج ... أساتدة يعنفون و يعانون ماديا و معنويا

مداخل الاصلاح

مدرس لمدة 32سنة منذ مناظرة 79 ونحن نتكلم عن الاصلاح اشك في كوننا نريد الاصلاح فعلا المداخل سهلة وهي 1لا انتقال من مستوى الى اخر الا بالحصول على المعدل 2 ارغام المفتشين للقيام بواجبهم 3مراجعة معايير اسناد الادارة 4مراجعة معايير التوظيف في قطاع التعليم والقطع مع سياسة جعله مجالا لمحاربة البطالة 5 التعليم المجاني لمن يستحقه من الطبقات الفقيرة 6الطبقات الميسورة تساهم في تمويل التعليم 7 الرجوع الى نظام الداخليات في المدن الصغرى 8 اعادة الاعتبار للمفتش العام ومنحه صلاحية التوقيف في عين المكان 9تحفيز الطاقات التربية ذات الخبرة وتجريم الساعات الاضافية هذه بعض المداخل ما دون ذلك لغط وكلام

la yasloho ila asah

zyadalmadaris l9arawiya mahroma man bezzaf chrot lati tadfa3o bi ta3lim ila l_amam.la wasa_il ta3limiya la marahid la ma la na3ma.ziyada l3amil l asasi li islah ta3lim al osra .l_osar matlatchi bagha t9ari.hint wladhom li 9raw jalso fi rokna.watal9 l atfal imchiw i9albo 3la san3a.lwalidin matlachi baghin i9ariw alae.baghin i5admo wladhom zman laflos o l alat.zman talfaza o internet.mayamkanchi islah ta3lim 9bal man taw3iyat l_abae wa i3tahom ti9a bi ana wladhom makay day3ochi wa9thom fi madras ya3ni i5admo lawlin li 9raw ba3da

مهزلة

التعليم هو عمود فقري للامة من فرطة فيه اصاب الامة بالشلل وهذه مهزلتنا

مهزلة

النجججججججججججججاح بالمعدااااااال اعباد الللللللللللللللله شويا د الكيفباركا من الكم

[email protected]

مهما خططتم وانزلتم من برامج وووووو ........ فما دام التعليم به موظفون يتقاضون اجورهم دون اي فائدة تربوية وهؤلاء هم بالدرجة الاولى المفتشون والموجهون لا دور لهم سوى الاسهام في تدني المستوى التعليم . باالله عليكم ماذا يفعل الموجه حينما نجد ه لا يزور المؤسسة الا مرة في اخر السنة ليوزع علي التلاميز اشهار المدارس الخصوصية . المفتش يجب ان يكون مرتبطا بالقسم بنص التوقيت 12ساعة او 9ساعات . ثم اصحاب تغيير الاطار ماهم سوى اشباح جدد اصحاب التفرغ الاكذوبة والموضعين رهن اشارة الوهم . بعد كل هذا يجب التفكير في وسيلة لجعل التلاميذ لا يستهترون بالدراسة وكمثال ( كل مخالف يؤدي غرامة ) . ثم عدد الساعات لانه من غير الممكن ان يعمل الاستاذ 4 ساعات بجودة

علاش نمشيوا بعيد؟ هذا ماي،الاساتذة بداوا كيلمحوا لاولادنا بالذهاب بحجة إنهاء المقرر،بل هناك من أنهى الفروض خلال ابريل العطلة الصيفية تبدأ من شهر ماي ولا سميت شي مدير راجل إكتب بالاساتذة،ياك القانون يفرض عليهم الالتحاق بمقرات عملهم يوميا؟ ولا زاغ شي تلميذ اوبقا إجي ينتقم منه الاستاذ بالنقطة،هذا واقع نعيشه مع ابنائنا حاليا،ياترى ماهو الحل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

sabah alma4ribia

ila b4ayto ta3lim it9ad khasna nkoun yad fi yad obla manab9aw n9albo 3laman loumoi

ta3lim

ekono letudes en francais ila bghaw idiro lisslahat

w had nas baghyann ykhorjo 3la wlad xa3b w ykhaliw ghi wlad nas l i3andhom laflos ya9raw ama maskin darwix lah y3awno wa 7a9na 3la lah w3agalik lis9at trois fois f lbac safi hazo b nisba l2a7rar 3amro ydawaz lbac iwa xofo a 3ibadlah 3la 9anon w limawaf9ox l7ad f hadik trois fois xno ydir yab9a bla bak w yakhroj yatxamkar w ygrisi wlad xa3b bax wlad lborjoi homa li9raw safi wamabghyanx had xi kantalbo man lah wmalikna yadakhal w y7ayadna had nidam 7na ma3adnax 9odorat bax na9raw f privé l asbab bazaf ta9dar tkhalina nsa9to 3 fois w mabghinax had xi y3iiix malikn lay nasro howa liki7s bina w howa nxa alah yghyarna had xi