"أمزازي" يدخل تعديلات جديدة على المنهاج الدراسي وهذه أهم المستجدات
أخبارنا المغربية
أخبارنا المغربية : عادل الوزاني
أصدرت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي بلاغا رسميا تعلن من خلاله عن إدخالها لتغييرات هامة جدا على بعض المناهج التعليمية المعتمدة في السلك الابتدائي.
ووفقا لبلاغ الوزارة الذي توصلت "أخبارنا" بنسخة منه، فإن الأمر يتعلق باعتماد منهاج دراسي جديد بالنسبة للمستويين الثالث والرابع من السلك الابتدائي، ويهم مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية والاجتماعيات والرياضيات والعلوم وذلك ابتداء من الموسم الدراسي المقبل.
ويأتي هذا الإجراء حسب وزارة "أمزازي" تفعيلا للرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015–2030، خاصة المشروع رقم 7 المتعلق بتطوير النموذج البيداغوجي، والذي تم في إطاره الانتقال المتدرج في تجديد المنهاج الدراسي للمستويين الثالث والرابع من السلك الابتدائي، بعد ان تم تطوير محتويات برامج وطرق تدريس وكتب مواد المستويين الأول والثاني في شتنبر 2018.
وسيعرف المنهاج الدراسي هذه السنة، وفق البلاغ، الاستمرار في الارتقاء بتدريس اللغة العربية عبر تنزيل مبادئ القراءة المبكرة بالسنتين الثالثة والرابعة من التعليم الابتدائي، باعتبارهما جسرا تربويا طبيعيا يضمن التدرج السلس والمتأني للمقاربة البيداغوجية المعتمدة من خلال الاستمرار في جعل مُكَوِّن الاستماع والتحدث مدخلا للتعلم ومواصلة العمل بمبدأ الاضمار في تناول الظواهر اللغوية المبرمجة في السنة الثالثة والتصريح بالقواعد والتدرب على مهارات التعبير الكتابي في السنة الرابعة مع الاستمرار في اعتماد مشروع خاص بكل وحدة دراسية.
أما بخصوص اللغات الأجنبية، فسيتم استكمال حلقات مراجعة منهاج اللغة الفرنسية الذي انطلق في شتنبر 2017 بالسلك الإعدادي والسنتين النهائيتين من السلك الابتدائي بتعميم المقاربة العملياتية على المستوى الثالث والرابع، إذ سيعرف الدخول المدرسي المقبل تكييف 26 كتابا مدرسيا معتمدا مع المنهاج الجديد بالنسبة للسنتين الثالثة والرابعة، وقد بلغ إعداد هذه الكتب مراحله النهائية لتكون جاهزة مع بداية شتنبر 2019.
وسيمكن المنهاج الجديد من تحقيق التكامل بين مكونات مادة الاجتماعيات الثلاثة (التاريخ والجغرافيا والتربية على المواطنة) وانسجامها الداخلي وكذا انفتاحها على باقي مكونات مجال التربية على السلوك المدني وتدرج موضوعاتها بشكل يساير النمو العمري والعقلي والاجتماعي للمتعلم.
وقد عرفت مادة الرياضيات مستجدا هاما يتعلق بإضافة "تنظيم ومعالجة البيانات" الى المكونات الثلاثة المطبقة حاليا، وهي الأعداد والحساب والهندسة والقياس.
وبالنسبة للعلوم إضافة مُكوِّن التكنولوجيا إلى جانب إعادة هيكلة المضامين الدارسية المطبقة في مادة النشاط العلمي لتضم مكونات علوم الحياة والأرض والعلوم الفيزيائية والفضاء والتكنولوجيا، مع تعزيز حصة العلوم بإضافة 30 دقيقة أسبوعية.
متقاعد
5+5=فشل مضمون
لابد من عيش مع كل واحد عينة في منصب ومع مراسيم تكون فاشلة. لان مسؤولين وجلهم من نتخبناهم او عينو من طرف ؟ لم تستفيد منهم دولة ولا شعب. وتبقي حليمة مند- ؟؟فاشلة بدليل وبرهان وشعب يعرف هدا. هادي. دولة تعمل بمراسيم 5سنوات. وتتقلب فيسة لانها تصتع هؤلاء باك صاحبي من اجل سنيما. فقط اصلاح بزاف عليكم. وحنا ننتج لكم فقط ؟؟وكمل من راسك
خليص
التنقيح بين التلميح والتصريح
الإصلاح الذي تشرف وزارة التربية عليه والذي تمخض على ما تمت تسميته بالمنهاج المنقح يوحي في ظاهره أنه إصلاح ويخفي في حقيقته انه التفاف على الاصلاح ومعنى التنقيح هو وجود منهاج سابق سيتم ترقيعه اما بالزيادة أو النقصان في المضامين الموجودة حاليا وتعرفون أنه عندما تكون هناك بناية بكل أركانها ويريد صاحبها أن يدخل عليها بعض التحسينات فغالبا ما يشوهها أو يعرضها للخطر وعليه فمنهاجنا في حاجة إلى اعادة البناء من الأساس وان التنقيح هو حيلة النجا إليها المؤلفون بتواطؤ مع جهات منها دور النشر للمحافظة على عائدات التاليف لذلك سيتم الاحتفاظ بنفس المقررات بنفس الطريقة وبنفس فرق التاليف ودور النشر والدليل ان التجزيء الذي حصل في اللغة العربية حيث التجديد مس القراءة دون التعبير والكتابة وبذلك تفككت وحدة اللغة العربية الى القراءة المقطعية أو ما يصطلح عليه بالوعي الصوتي وتنمية الرصيد اللغوي وبقي التعبير والكتابة دون تغيير و عليه فالتنقيح هو تلميح إلى المحافظة على المنهاج السابق دون التصريح باحتكار للتاليف.
حسن
خطط فاشلة
لمن اراد خدمة التعليم هو إلغاء التعليم الخاص .وتعميم التعليم للجميع في مدارس عمومية مجهزة بأبسط الضروريات ، وتوفير دروس تطبيقية في جميع المجالات انطلاقا من السابعة إعدادي.انطلاقا من التاسعة إعدادي يجب لا يسمح بالمرور إلا الحاصلون على نقط جيدة .وذو ي النتائج المتوسطة يجب تكوينهم في مختلف المهن وتوفير الشغل للخرجين .هكذا تعمل أغلب الدول الغربية في تعليمها.
انا
وان صدق
ننتظر اجراءات موضوعية تهم تكوينات الاطر التربوية اولا ثم ارساء علاقة ثقة بين الوزارة والاساتذة كي يشتغلوا بكل اريحية ثم اعتماد مقاربة علمية لارساء المناهج لاتجارة فيها ولا تخرويض